Fiche technique du pilote

Action & Transition

Modèle Social Governance

Partenariat local et rôles

Action & Transition

Association de réinsertion sociale
  • Coordination du pilote
  • Coproduction du programme de formation
  • Coaching
  • Organisation de la formation en permaculture
  • Organisation de la formation théorique
  • Évaluation
    - * Suivi post-formation

Vergers Urbains

Association pour la mise en valeur des espaces verts urbains
  • Organisation de formations en verdissement urbain et agriculture
  • Maintenance des installations (bacs, serres et aquaponie)

Maison Lenoble

Maraîcher-producteur
  • Formation pratique

Pôle emploi

Agence gouvernementale de réinsertion socioprofessionnelle
  • Identification et références des participants

Mission Locale de Paris

Association pour la réinsertion socioprofessionnelle
  • Identification et références des participants

Écoles du 15ème arrondissement de Paris

Écoles du 15e arrondissement de Paris
  • Identification et références des participants
  • Suivi post-formation

École du Breuil

École d’horticulture
  • Organisation de formations théoriques en maraîchage, paysage et agriculture urbaine

Equalis

Association de l’économie sociale
  • Formation pratique

Peas & Love

Association maraîchère urbaine
  • Mise à disposition d’espace de formation
  • Formation pratique

Associations

Autres associations œuvrant dans le domaine de la réinsertion des jeunes dans le 15e arrondissement de Paris
  • Créat’eo IDF
  • Idéa Paris XV
  • Futsal Paris 15 (intégration par le sport)
  • Allezt’es cap (soutien au décrochage scolaire)
  • Besoin d’Être (soutien au décrochage scolaire)

Recrutement des stagiaires

Le processus

Il existe trois voies par lesquelles les participants peuvent rejoindre le pilote local IMAGINE :

  • Via l’intervention d’un ou plusieurs des réseaux de partenaires locaux, impliqués dans la réinsertion des jeunes et l’agriculture urbaine, qui mettent à disposition des informations sur le projet au public cible
  • Par l’utilisation de divers canaux de communication et d’information existants relatifs aux événements auxquels participe l’Association de préfiguration régie de quartier Vaugirard (RQ). Par exemple, les fêtes de quartier ou d’association, le forum des associations, le forum de l’emploi, les vide-greniers et les fêtes locales, ...
  • Par des ateliers animés par RQ, destinés à sensibiliser et informer les potentiels participants sur le programme de formation
Conditions for participation
  • Motivation
  • Aucune exigence minimale de qualification scolaire

Programme de formation

La formation

Les éléments de formation pratique se déroulent dans plusieurs lieux :

  • Sur le toit de l’hôtel Yooma dans le 15e arrondissement de Paris, avec l’association Peas & Love
  • Dans les serres dédiées à l’aquaponie, et le des tunnels en croissance qui se situent dans la “Halle Pajol ”, dans le 18e arrondissement de Paris, avec l’association Les Vergers Urbains
  • Sur le toit du parc des expositions de la “Porte de Versailles ”, dans le 15ème arrondissement de Paris (tunnels de culture, serres et aquaponie)
  • Dans les locaux du RQ, à la plateforme pédagogique en permaculture 


Les participants peuvent choisir où ils veulent se former et la durée dépend des souhaits et de la motivation de chaque participant.


 En ce qui concerne les éléments de formation théorique, RQ, via son conseiller en intégration, met en place plusieurs ateliers collectifs et/ou individuels, ces sujets couvrent tels que la rédaction de CV et de lettre de motivation, la préparation aux entretiens d’embauche et les ateliers préparatoires aux stages. 


D’autres événements plus conviviaux et festifs ont également lieu : les petits déjeuners hebdomadaires d’emploi et les ateliers de lien social et sorties culturelles, organisés par RQ

Coaching et évaluation

En matière de coaching, un tuteur est responsable de chaque jeune et fera office de lien avec les différents partenaires impliqués dans la mise en œuvre du programme. Le tutorat est réparti entre le conseiller en intégration et le chef de projet. Des entretiens individuels hebdomadaires sont également organisés par le conseiller en intégration pour aider à la planification des formations et au développement personnel des participants. 


En ce qui concerne l’évaluation ; des revues de progrès intérimaires et régulières sont réalisées par un comité de suivi pluridisciplinaire avec les partenaires locaux impliqués pour accompagner les participants individuels, qui tiennent compte de leurs difficultés, visent à enrichir leur parcours professionnel et à adapter ou réévaluer leur situation. Les commentaires des participants contribuent également à améliorer la formation. 


Co-production

Une méthodologie de coproduction est utilisée à la fois au niveau du partenariat entre tous les partenaires locaux impliqués et au niveau de la formation avec les participants. Cette seconde dimension se déroule de deux manières spécifiques :

  • En développant des plans d’apprentissage individuels qui découlent du contenu des entretiens individuels avec chaque participant. Les entretiens sont conçus pour maximiser un échange d’idées complet et pour rendre l’engagement des participants dans le programme aussi actif que possible et étendre leur rôle au-delà de cela s’ils sont des participants passifs dans le processus d’apprentissage
  • En organisant des réunions impliquant tous les partenaires locaux concernés, chacun desquels – aux côtés des participants individuels – partage des commentaires sur diverses questions, et à partir duquel des changements pratiques tels que ceux concernant les horaires individuels sont convenus

Opportunités post-formation

Les participants sont soutenus pendant et au-delà de leur temps de formation par les partenaires du projet. Ils sont accompagnés dans l’emploi, le bénévolat et d’autres activités significatives par la RQ et pourraient notamment obtenir un contrat de travail avec des partenaires impliqués dans le projet, notamment La Maison Le Noble ou avec un autre employeur.

Financement et dépenses

Les dépenses sont principalement liées à
  • Gestion du projet
  • Suivi de l’intégration des jeunes dans les ateliers théoriques
  • Coûts d’investissement de la plateforme pédagogique
  • Administration du projet
  • Frais de fonctionnement
  • Frais de personnel (chef de projet et conseiller d’intégration)
Les sources de financement sont
  • Subventions Interreg pour le projet Imagine
  • Ressources propres à la RQ